"il devient tr?s important de diff?rencier le discours du ma?tre et celui de l'analyste" - c'est tr?s bien dit, justement le choix de discours analytique, et pas l'autre, n'implique qu'un, que faire alors si les deux sont manifestement pr?sents? Natalia ----- Original Message ----- From: "DIDIER POTIN" To: "Groupe de travail pour la psychanalyse lacanienne" Subject: [Lutecium-group] METIERS IMPOSSIBLES... PURS OU APPLIQUES Date: Sat, 22 Jan 2005 12:18:45 +0100
lutecium-group: Document interne au Groupe de Travail Lutecium. Ne doit pas etre diffuse hors du groupe. --- Je trouve la remarque de Montel particuli?rement pertinente lorsque je rencontre beaucoup de psy (m?decins-chefs, psychologues-chefs - g?n?ralement ceux qui ont plut?t fait psycho-socio, psycho-experimo, psycho-patho, psyho-m?tro, psycho-p?dago; beaucoup moins chez les dess de psycho clinique...)
Il y a une mani?re de s'?riger ou d'?tre ?rig? (j'emploie intentionnellement le mot d'?riger qui renvoie ? ?rection voire ? "la statue du commandeur", avec le consentement, ?clair? ou non, de la personne, ?videmment, ? des postes de "responsabilit?", d'o? la-m?galo-du-pouvoir n'est jamais absente (cf. "si je deviens chef, je ferai valoir les id?es, et je les mettrai en place" - en place de quoi ?).
Je reviens ? la pr?face de ""Jeunesse ? l'abandon", repris sous "Jeunesse en souffrance", d'August Aichhorn, pr?fac? par Freud en 1925; il y ?crit :
"... Personnellement, je n'ai pris qu'une part bien modeste ? cette application de la psychanalyse. J'avais fait mien tr?s t?t le bon mot qui veut qu'il y ait trois m?tiers impossibles - ?duquer, soigner, gouverner -, et j'?tais suffisamment sollicit? par la deuxi?me de ces t?ches. Ce n'est pas pour autant que je m?connais la valeur sociale ?lev?e que le travail de mes amis ?ducateurs est en droit de revendiquer.
Le pr?sent livre du Pr?sident A. Aichhorn se penche sur un fragment du grand probl?me, sur l'influence de l'?ducation (sp?cialis?e) sur les jeunes carenc?s. L'auteur a oeuvr? pendant de longues ann?es ? son poste de directeur des ?tablissements municipaux d'?ducation prot?g?e avant de faire la connaissance de la psychanalyse."
Il y a n?cessit? de lire, et la suite, et le bouquin d'Aichhorn lui-m?me, comme il y a n?cessit? de lire Makarenko dans le texte, ou Jean Girard ou Jean Oury ou Maud Mannoni, ou Fran?oise Dolto, ou Fran?ois Tosquelles ...
?a compl?te, ?a ?claire, cliniquement parlant, fort bien, les ?crits de nos "p?res fondateurs"; ce ne sont pas des "sous-produits de psychanalystes", des "analystes au rabais".
Liliane Fainsilber, Violaine Cl?ment (que je d?couvre ?tre "assistante de direction", tout comme moi je suis "directeur-adjoint"), Elsa Ebenstein, Armelle Gaydon, et quelques autres qui fr?quentent r?guli?rement notre "Lutecium-groupe" ne me contrediront pas, je pense.
Pour revenir ? nos moutons - pardon, ? "nos" patients - tout ?a retentit ?minemment, ? l'heure pr?sente, sur les "la?cs" ou les "profanes", qui, partis de "l'exp?rience" du divan, et se trouvant exercer les nobles m?tiers d'?ducateurs, ?crivains, proth?sistes, esth?ticiens, chimistes ou artistes, "s'autorisent" un jour d'eux m?mes ...
Peut-?tre, pour reprendre les propos de Montel, y-a-t-il lieu de savoir ou d'apprendre, que lorsque l'on exerce dans le cadre d'une institution qui se pr?tend soignante, il devient tr?s important de diff?rencier le discours du ma?tre et celui de l'analyste (cf. les "quatre discours"), notamment, mais pas seulement : ceux de l'hyst?rique et de l'universitaire ont, aussi, leur poids ...
Didier Potin
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