*Voici un exemple REMARQUABLE d'une psychanalyste plurielle dont je vous le rappelle, Madame Kristeva a fait dont de son prix aux femmes Afghanes, je souhaite vivement encourager ces initiatives et articles sur mon nv web-zine professionnel, je fais donc appel ? tout les psychanalystes humanistes ? cr?er un partenariat culturel et financier autour d'une information non-format?e et hors des chapelles existantes r?pondant aux interrogations fondamentales de l'Analyse La?que. De plus je vous propose une Acad?mie Errante et libre de tout emprise philosophique ou politique, il faut cotiser cet ezine co?te 65 euros par mois pour un seul c'est bcp mais pour cinq ou dix cela est n?gligeable, j'ai d?j? re?u quatre fois 45 euros et un don annonyme de 10 euros, cela se met dont en place. Je remercie donc mes m?c?nes et vous propose chaqun selon ses moyens ? concr?tiser cet embryon qui je l'esp?re verra une version papier pour la fin de l'an.* ** *cordial* *frans tassigny* ** *La promesse et ses rat?s* Ne g?chons pas la f?te : le nouveau quartier Paris-Rive gauche, sur les bords de Seine, s'honore de l'arriv?e prochaine de joyeuses et bruyantes foules d'?tudiants, qui peupleront les courants d'airs des Grands Moulins nagu?re abandonn?s, et empliront de mati?re grise leurs espaces hier encore d?sert?s. Qui s'en plaindrait ? Qui n'appr?cierait ces paysages : constructivisme sovi?tique des ann?es 20 et 30 du si?cle pass?, ou, moins totalitaire, docks des rives de l'Hudson ou de l'East River ? Manhattan, o? Ubu aurait d?localis? Columbia ou Harvard ? <http://pubs.lemonde.fr/5c/WWW_autres/320982273/Middle/default/empty.gif/35346334613238663435346632333430> Arr?tons de r?ver ! Entrons dans le b?timent des Grands Moulins r?serv?s aux lettres et sciences humaines. Ascenseurs al?atoires, escaliers "bruts de d?coffrage", copier-coller de b?ton ancien et nouveau : l'art moderne au secours de la p?nurie. Les *"finitions tardent"*. Traduction : ni eau ni toilettes, ni m?nage ni chauffage. Deux techniciens s'affairent, de pr?f?rence au b?timent "Condorcet", celui des physiciens, ces scientifiques *"durs"* qui ont *"la pr?f?rence"*, disent les mauvaises langues. Vieilles querelles ou vraies difficult?s ? Il manque 400 prises informatiques. On a oubli? de s?curiser les portes de la superbe Biblioth?que de sciences humaines, fleuron du projet. 10 000 m2, 12 000 places assises, 900 postes ?lectroniques ! Du jamais vu ? Paris! L'Am?rique ! Ou quelque autre grand pays europ?en ! Ou le Japon ! Ou l'Inde peut-?tre ? Et bient?t la Chine. Encore un effort ! Mais on ferme avant 20 heures : ni personnel ni s?curit?. Les cours ? Pr?vus dans la Halle aux farines qui, elle aussi, *"manque de finition"* : euph?misme pour des locaux *"frustes"*, *"inhospitaliers"*, * "d?solants"*, *"pauvres"*. Projet *"?conomique"* oblige : Paris-Rive gauche souffre de *"sous-financement"*. 1 500 euros le m2 en? 1997. Depuis, le m2r?nov? ? Jussieu, que Paris-VII *"lib?re"*, a ?t? multipli? par trois. C'est ?a l'*"universit? de l'avenir"*. 45 000 m2 amput?s du projet initial. Ils seront r?tablis en 2008-2010. La p?riode pr??lectorale est propice aux promesses. D?tails secondaires ? Le nouveau site universitaire est priv? d'un espace ?quivalent ? "l'amphi 24" de Jussieu (cabine de projection, 220 places, abritant les activit?s prestigieuses du Centre du vivant, du Centre Roland-Barthes, de l'Universit? europ?enne d'?t?, et autres colloques). On le construira. Encore une promesse. En attendant, 250 personnes ne viendraient-elles pas participer ? un "?v?nement" ? Paris-Rive gauche? Vous n'y pensez pas ! Dans ces moulins ? vent, ? paroles, ? id?es ? * * "On" se renvoie la balle de la pr?sidence de Paris-VII au rectorat, via l'Etablissement public de ma?trise d'ouvrage des travaux de la culture (EMOC). A droite et ? gauche, on n'a pas l?sin? sur les effets d'annonce. Mais on a sous-estim? les usagers : ?tudiants, enseignants, personnels. Deux conclusions s'imposent : 1. L'autonomie des universit?s doit enfin devenir une r?alit? ? chaque universit? responsable de ses projets et de ses r?sultats, plus une politique volontariste de l'Etat et des collectivit?s locales, plus des fonds priv?s. 2. L'Universit? reste l'enfant pauvre de l'?ducation et de la recherche, dans notre France focalis?e sur ses grandes ?coles. La palme des pauvres parmi les pauvres va aux lettres et sciences humaines. Depuis Mai 68, "on" les traite avec les ?gards dus ? un corps malade ? de quoi calmer, mais jamais r?organiser, valoriser, stimuler. Sous-estimation ou m?pris ? L'Universit?, et les sciences humaines et sociales en particulier, est un"sas", une "salle d'attente" pour de futurs ch?meurs. *La vie de l'esprit* Or les "humanit?s" ont produit des pens?es prestigieuses, gloire de notre pays ? l'?tranger. La communaut? scientifique mondiale se dispute les philosophes, linguistes, litt?raires, historiens, g?ographes, sociologues, psychanalystes? fran?ais. Or, avec et mieux que d'autres, Paris-VII - Denis-Diderot reste fid?le au projet interdisciplinaire de sa fondation. Impensable ailleurs, l'Institut de la pens?e contemporaine ? que j'ai cr?? avec Pierre Fedida (psychanalyste), Fran?ois Jullien (philosophe) et Dominique Lecourt (?pist?mologue des sciences) ? a sa place au dernier ?tage des Grands Moulins. Dans le m?me esprit, avec Dani?le Brun, psychanalyste et professeur ? l'UFR "Sciences humaines cliniques", nous constituons un "Groupe d'int?r?t scientifique" (GIF), o? linguistes, litt?raires, philosophes, psychanalystes et m?decins travailleront ? de *"nouvelles approches de la maladie et du handicap"*. Ce souci de la personne n'est pas oubli? aux Grands Moulins : 250 m2 au Relais Handicap. L'afflux d'?tudiants ?trangers, f?rus de sciences humaines, s'accompagne d'un effort louable en faveur des th?ses en codirection avec des institutions ?trang?res. Mais la pauvret? d?crite plus haut pointe les d?faillances de l'enseignement et de la recherche en France. Apr?s le mouvement "Sauver la recherche", apr?s la crise du CPE, faut-il une nouvelle crise des universit?s ? L'enseignement sup?rieur reste n?glig? dans l'attente d'une loi d'orientation et de programmation : le budget par ?tudiant est inf?rieur d'un tiers au budget par lyc?en. La valorisation et l'attractivit? des carri?res scientifiques des docteurs s'imposent aussi et surtout dans les sciences humaines et sociales. Le pilotage et l'?valuation des activit?s de l'enseignement sup?rieur doivent tenir compte de la sp?cificit? ?pist?mologique des disciplines en sciences humaines, auxquelles les normes d'?valuation des sciences dures ne sauraient ?tre appliqu?es. *L'enseignant-chercheur au centre* Le pragmatisme du monde moderne exige la pr?paration des ?tudiants en "lettres et sciences humaines" au march? du travail. Au-del? des quelques "postes dans l'enseignement", les m?tiers de la communication, de l'?dition, des m?dias, de l'image, des ressources humaines, de la culture, de la solidarit?, etc., requi?rent l'apprentissage de modalit?s de penser qui diff?rent de la pens?e-calcul. Notre vocation, indispensable ? la vie de la civilisation, est d'ouvrir les portes ? ce que l'esprit humain a de plus pr?cieux, ?nigmatique et fragile : la pens?e innovante, qui trouve sa source dans l'acte de pens?e lui-m?me ? acte pr?productif, hasardeux, voire improductif par d?finition, acte fondamental d'interrogation. N?vralgique, le secteur des sciences humaines et sociales est explosif. Il ne peut plus g?rer la n?gligence, la d?sorganisation, le gaspillage et la p?nurie qui lui sont impos?s depuis des d?cennies ; ni l'exception fran?aise de la mis?re des biblioth?ques ; ni le tarissement des recrutements de jeunes chercheurs ; ni la fronti?re entre sciences de l'esprit et sciences exactes ; ni la raret? des allocations de recherche et la pauvret? des salaires des chercheurs. La r?organisation globale n?cessaire exige que l'enseignant-chercheur soit au centre du dispositif. C'est en reconnaissant la sp?cificit? de la pens?e innovante pr?alable et sous-jacente ? toute finalit? productive, en optimisant les conditions d'existence et de travail des enseignants-chercheurs, en attirant l'attention de l'opinion publique sur la n?cessaire solidarit? nationale pour l'accomplissement de cette t?che, que la recherche fran?aise dans son ensemble sera r?ellement productive. En ces temps d'attente ?lectorale, o? le pays fait le bilan de ses atouts et de ses faiblesses, il importe de transformer les rat?s de ce d?m?nagement pr?cipit? en une chance pour l'universit? sinistr?e. Les ?tudiants et les enseignants-chercheurs sont pr?ts ? faire valoir les richesses cr?atives r?elles qui constituent l'Universit? du pauvre : elle sera indubitablement une exp?rience d?cisive dans les enjeux culturels et sociaux ? venir. ------------------------------ *Julia Kristeva* est professeure ? l'Institut universitaire de France et directrice de l'Ecole doctorale langue, litt?rature, image (civilisations et sciences humaines ? domaines francophone, anglophone et d'Asie orientale). Elle a re?u le prix Holberg en sciences humaines, sociales, droit et th?ologie (2004) et le prix Hannah-Arendt pour la pens?e politique (2006). [image: R?agissez ? cet article]<http://www.lemonde.fr/web/article/reactions/0,1-0,36-865546,0.html> [image: Classez cet article]<http://abonnes.lemonde.fr/web/classeur/ajouter/1,0-0,1-0,0.html?type=article&itm_id=865546&seq_id=&ens_id=> [image: Citez cet article sur votre blog]<http://www.lemonde.fr/web/blog_element/0,40-0,50-865546,0.html> [image: Recommandez cet article]<http://www.lemonde.fr/web/reco_element/enreg/1,40-0,50-865546,0.html> [image: Imprimez cet article]<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-0,50-865546,0.html> [image: Envoyez cet article par e-mail]<http://www.lemonde.fr/web/envoyer_element/0,40-0,50-865546,0.html> <http://pubs.lemonde.fr/5c/WWW_autres/1361542920/Bottom/default/empty.gif/35346334613238663435346632333430> http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0,36-865546,0.html -- Tassigny Frans Sint Fransiscusstraat 25 8400 Ostende BELGIQUE 0496 85 56 82 nv site : www.qwarkpsy.eur.st/