Le Pr Didier Sicard, pr?sident du comit? consultatif national d??thique (CCNE), a rendu les conclusions du groupe de travail sur la situation en France des 350000 ? 600000 personnes, enfants et adultes, atteintes de syndromes autistiques. Le Comit? avait ?t? saisi en juillet 2005 par plusieurs associations de familles qui s??levaient avec force contre les conceptions actuelles de prise en charge en France des enfants et des personnes souffrant d?autisme et contre l?absence ou le d?faut de prise en charge ?ducative des enfants et des adolescents. "La France conna?t, par rapport ? de nombreux pays, en particulier anglosaxons et d?Europe du Nord, un d?ficit majeur", affirme le rapport. "Les personnes, enfants et adultes, atteintes de syndromes autistiques et leurs proches sont aujourd?hui encore victimes en France d?une errance diagnostique, conduisant ? un diagnostic souvent tardif, de grandes difficult?s d?acc?s ? un accompagnement ?ducatif pr?coce et adapt?, d?un manque de place dans des structures d?accueil adapt?es, de l?impossibilit? pour les familles de choisir les modalit?s de prise en charge des enfants, de la carence de soutien aux familles, et de la carence d?accompagnement, de soins, et d?insertion sociale des personnes adultes et ?g?es atteintes de ce handicap." "La France a ?t? condamn?e par le Conseil de l'Europe en 2004 pour non respect de ses obligations d'acc?s ? l'?ducation ? l??gard des enfants souffrant d?autisme, mais cela n'a pas encore entra?n? de changement significatif dans la prise en charge ?ducative de ces enfants", rel?ve le rapport. Depuis la loi du 11 f?vrier 2005, leur inscription ? l??cole est devenue obligatoire. "Mais il s?agit souvent d?une scolarisation fictive, r?duite ? une simple inscription" critique le Comit?. Le rapport s'attarde notamment sur le tort qu'a caus? (et continue de causer) l'approche psychanalytique dans cette cause. "Le drame de l?autisme repr?sente un exemple particuli?rement douloureux des cons?quences que peuvent avoir des th?ories sur les causes d?un handicap ou d?une maladie en termes de souffrance humaine et de respect de la personne. Les th?ories psychanalytiques de l?autisme ? les th?ories psychodynamiques, dont le concept de ? forteresse vide (1) ? ? propos?es durant les ann?es 1950 pour d?crire et expliquer le monde int?rieur des enfants souffrant d?autisme, ont conduit ? une mise en cause du comportement des parents, et en particulier des m?res, d?crites comme des ? m?res frigidaires ?, ? m?res mortif?res ? dans le d?veloppement du handicap". "Depuis les ann?es 1980, la classification internationale des syndromes autistiques comme "troubles envahissants du d?veloppement" a conduit ? l?abandon de la th?orie psychodynamique de l?autisme et de la notion de "psychose autistique" dans la quasi-totalit? des pays, ? l?exception de la France et de certains pays d?Am?rique latine (...)". "A cette opposition ancienne et marqu?e, dans notre pays, entre des conceptions et des approches de nature essentiellement psychanalytique par une grande proportion de psychiatres, et la demande pressante, de la part des associations de familles d?un acc?s aux approches ?ducatives et th?rapeutiques d?velopp?es au niveau international, commencent ? se substituer, de mani?re encore trop minoritaire, des formes int?ressantes de participation de psychanalystes ? des modalit?s d?accompagnements et de prises en charge multidisciplinaires fond?es sur les approches ?ducatives recommand?es au niveau international ? un changement dont on ne peut que souhaiter le d?veloppement." Pour l?heure, les familles sont confront?es ? une absence de choix avec des listes d?attente de deux ? quatre ann?es. "En France on a tendance ? proposer des solutions d?enfermement, r?sume le Pr Jean Claude Ameisen, rapporteur de cet avis. "Pourtant ce qui est ?thique et humain, ne co?te pas plus cher, comme l?a montr? l?exp?rience de la Su?de", o? les grands centres pour autistes ont ?t? ferm?s, et remplac?s par de petites structures plus humaines." Le rapport souligne aussi l'importance de soutenir la personne autiste tout au long de la vie. "L?enfant atteint de syndrome autistique deviendra un(e) adolescent(e), puis un(e) adulte, puis une personne vieillissante. Ces ?volutions ne doivent pas constituer des p?riodes de rupture et d?abandon, et l?accompagnement, les apprentissages, le logement, l?insertion sociale et professionnelle doivent ?tre adapt?s aux diff?rents ?ges de la vie." (1) Bruno Bettelheim. The Empty Fortress : Infantile Autism and the Birth of the Self. Free Press, 1967 Source: Comit? consultatif national d??thique (CCNE) henri Bon nombre de commentaires suivront ...